quienes son lo que verdaderamente se beneficiarían?
Expertos en pedagogía consideran que los bajos resultados en mediciones internacionales de calidad educativa no debe ser la prioridad de la jornada única, aseguran que el problema radica en los modelos de enseñanza que utilizan los maestros.
Lo que se requiere, según los expertos, es mejorar la formación de docentes, que conduzca a desarrollar competencias en los estudiantes.
“Tienen que buscar estrategias pedagógicas más adecuadas, formas de trabajo que lleven a los niños a mejores aprendizajes”, señaló Rosa Julia Guzmán, directora de la maestría en pedagogía de la Universidad de la Sabana.
“Hay que formar maestros y hay que formarlos en las nuevas competencias. La parte más difícil es la que tiene que ver con la selección y formación de los maestro que la van a atender”, manifestó Julián de Zubiría, experto en pedagogía.
Aseguran que los cambios de fondo no deben ir encaminados a que los estudiantes pasen más horas en las aulas en clase, se trata también de reestructurar las materias que se dictan en los colegios, un cambio que debe estar orientado por maestros y directivos más preparados.
“Hay que formar nuevos rectores que lideren pedagógicamente el proyecto, ahí es donde está el cuello de botella, sobre todo hay que cambiar el currículum”, agregó Julián de Zubiría.
“Hay que ver de qué manera hacen el mejor aprovechamiento posible de las horas adicionales que van a tener”, añadió Guzmán.
De acuerdo a Fecode, la jordana única requiere al menos 100.000 maestros adicionales.
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